Jak pomóc dziecku w nauce mówienia?

Jak pomóc dziecku w nauce mówienia?

Prawidłowy rozwój mowy naszego dziecka to podstawa późniejszych sukcesów w edukacji szkolnej. Rodzice, którzy pragną wspierać naukę swojej pociechy od początku, powinni świadomie pomagać jej w prawidłowym rozwoju umiejętności mówienia i pisania. Przedstawiamy więc kilka praktycznych ćwiczeń, zabaw i porad, które ułatwią nam stymulowanie rozwoju mowy. W tej kwestii lepiej okazać nadwrażliwość i troskę niż brak umiejętności przewidywania i przykre w skutkach porażki w dalszej edukacji.

1. Zachęcajmy dziecko do naśladowania odgłosów otoczenia, samemu dając przykład, ale uważnie przysłuchując się efektom uzyskanym przez dziecko.

2. Łączmy nazywanie z konkretnym obiektem, a więc z obrazkami czy widzianym przez dziecko przedmiotem, osobą, zjawiskiem. Posługujmy się książkami i ilustracjami o wyrazistym rysunku lub komentujmy aktualne wydarzenia z najbliższego otoczenia w czasie ich trwania.

3.Organizujmy wspólne „zabawy buzią”: dmuchanie baniek mydlanych, nadmuchiwanie gumowych zabawek, gwizdanie, nadymanie policzków, parskanie czy syczenie.

4. Starajmy się łączyć wydawanie różnych dźwięków i naśladowanie odgłosów z ruchami rąk i całego ciała, tzw. mowa ciała.

5. Zwróćmy uwagę na ćwiczenia dłoni. Zręczność rąk ma związek ze sprawnym artykułowaniem i mówieniem. Pomagajmy dziecku nawlekać koraliki, budować wieżę z klocków, domek z kart lub twórzmy z nim świat z modeliny lub plasteliny.

6. Starajmy się nie wyręczać dziecka w wypowiadaniu życzeń i opowiadaniu wrażeń. Nie podpowiadajmy mu bezustannie, co ma powiedzieć. Pozostawmy mu swobodę w doborze słów. Starajmy się sprowokować wypowiedź, a te dopiero poprawiajmy.

7. Gdy dziecko mówi po swojemu, powtarzajmy po nim tę samą treść w poprawionej gramatycznie formie.

8. Opowiadając dziecku bajkę czy interpretując scenkę przedstawioną na obrazku starajmy się mówić prostymi, krótkimi zdaniami. Nie zasypujmy dziecka lawiną słów, których znaczenia nie rozumie i nie będzie potrafiło ich wykorzystać. W taki sam sposób odpowiadajmy dziecku na jego pytania. Sprawdzajmy, czy śledzi tok naszych myśli, rozumie wszystkie wyrazy, zadając mu pytania i ewentualnie podpowiadając odpowiedzi. W tym celu naprowadzajmy dziecko na właściwy wyraz, pokazujmy daną rzecz na obrazku mówiąc początek wyrazu.

9. Komentujmy możliwie często to, co sami robimy i co robi dziecko, np.: „teraz mama prasuje, a później będzie gotowała zupę”.

10. Nigdy nie krytykujmy mowy dziecka w jego obecności ani w obecności innych dzieci, nie porównujmy go z rówieśnikami, nie stawiajmy ich za przekład pod tym względem. Uświadamianie bowiem dziecku, że jego mowa jest dla rodziców problemem i zmartwieniem, że są z niej niezadowoleni, wywoła skutek odwrotny do zamierzonego, zniechęci i zablokuje.

11. Zawsze chwalmy dziecko, nie tylko za widoczne osiągnięcia, ale za każde próby i starania, udane ćwiczenie, nowy wyraz, powtórzenie, opowiadanie.

12. Jeśli dwulatek nie mówi więcej niż parę słów i przybywa ich bardzo mało, a trzylatek nie próbuje układać zdań – pamiętajmy: to najwyższa pora, by zasięgnąć porady specjalisty.

Czym zajmuje się logopeda?

Czym zajmuje się logopeda?

Logopeda to terapeuta zajmujący się pomocą dla dzieci, młodzieży, z takimi zaburzeniami wymowy, jak np. seplenienie, rotacyzm, jąkanie, terapią dzieci z niedosłuchem, rozszczepem i upośledzeniami w różnym stopniu. Zadaniem logopedy jest zapobieganie zaburzeniom mowy (profilaktyka), rozpoznawanie (diagnoza) oraz usuwanie wad wymowy w trakcie terapii logopedycznej.

Do najczęściej spotykanych zaburzeń mowy zalicza się:

1 seplenienie międzyzębowe – w czasie wymawiania głosek takich, jak np. s, z, c, dz język wsuwany jest między zęby;

2 seplenienie proste – to najczęściej zamiana głosek sz, ż, cz, dż na s, z, c, dz bądź ś, ź, ć, dź np. zamiast szkoła – skoła;

3 rotacyzm – brak głoski r (głoska r jest zastępowana głoską l lub j ) lub nieprawidłowa jej wymowa;

4 bezdźwięczność – głoski dźwięczne ulegają ubezdźwięcznieniu np. woda – fota;

5 mowa cicha, niewyraźna lub gwarowa np. kiedy – kedy.

Podczas prowadzenia terapii logopedycznej, bardzo ważne jest zaangażowanie dziecka i współpraca dziecko- logopeda – rodzic.

Tylko systematyczne ćwiczenia gwarantują sukces prowadzonej terapii. Rodzice mają za zadanie utrwalenie z dzieckiem opracowanego w gabinecie logopedycznym materiału. Włączenie się rodziców w proces terapii gwarantuje lepsze wyniki, czyli zautomatyzowanie się prawidłowej wymowy w mowie spontanicznej.

Każde dziecko przychodząc na zajęcia logopedyczne jest wyposażone w zeszyt, na którego kartkach zapisywane są ćwiczenia i niezbędne uwagi dotyczące pracy w domu. Przejście do każdego kolejnego etapu terapii, jest możliwe wyłącznie wówczas, gdy dziecko utrwali dotychczasowy materiał. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu, dlatego praca w domu pod opieką poinstruowanego przez logopedę rodzica, jest niezbędna i gwarantująca sukces – wyjście dziecka z wady wymowy.

Krótkie, a codzienne ćwiczenia (nawet kilka minut) są w stanie pokonać złe nawyki wymawianiowe oraz nie zniechęcą dziecka do pracy.

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ

Świetlica szkolna przyjmuje dzieci według określonych zasad. Uczniowie muszą zostać zapisani na zajęcia świetlicowe przez rodziców, którzy wypełniają w tym celu odpowiedni formularz dostępny u wychowawcy świetlicy. Wszystkie zapisane dzieci obowiązuje Regulamin świetlicy szkolnej zamieszczony poniżej. Nie stosowanie się do ustalonych zasad może skutkować wykluczeniem z zajęć świetlicowych po uprzednim powiadomieniu rodziców ucznia.

Tu czytaj: REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ

Międzypokoleniowe spotkanie…

W ramach przypadającego na 1 pażdziernika Dnia Osób Starszych w  naszej szkole miało miejsce niezwykle miłe spotkanie integracyjne,  którego uczestnikami byli członkowie Klubu Seniora oraz uczniowie klasy  IIIb. Czas  jest sprawiedliwy i nieubłagalny, starość jest jednym z etapów życia,  który czeka każdego, ale nie musi to być okres pozbawiony radości i  celu. To właśnie pokazała niezwykła lekcja lepienia pierogów i nie  tylko….

Już w pierwszych minutach okazało się, ze różnica wieku nie stanowi żadnej bariery.  Okazało  się bowiem że nasi goście, to osoby starsze wiekiem, ale nie  duchem. Mogą i chcą aktywnie działać i są bardzo kreatywni, a najmłodsi  mogą się wiele od nich nauczyć. Wspólne  zabawy i gry przebiegały w bardzo miłej i wesołej atmosferze, Nie  zabrakło także rozmów o problemach i wzajemnych oczekiwaniach. A  najwięcej radości przyniosło wspólne lepienie pierogów, co dla  większości dzieci było nowym doświadczeniem. Spotkanie  zakończyła degustacja przygotowanego dania i pamiątkowe zdjęcie. To był  nie tylko miło spędzony czas, ale przede wszystkim ważny element pracy  wychowawczej, który ma zaowocować umiejętnością budowania relacji  społecznych opartych na wzajemnym zrozumieniu, empatii oraz wrażliwości  na potrzeby ludzi starszych.   Pomysł wspólnych zajęć z seniorami nie  jest nowy w naszej szkole i po raz kolejny mogliśmy się przekonać, ze  ?wymiana międzypokoleniowa? ma głęboki sens, ponieważ odkrywa potencjał  osób starszych i pozwala na wymianę doświadczeń poprzez integrację i  zachęca do otwartości na osoby reprezentujące starsze pokolenia. Jednym  słowem jest korzystna dla obu stron.

Pamięć przeszłości ?

Pamięć przeszłości ?

W piątek 12 października w 70 rocznicę publicznej egzekucji na  stacji w Rożkach delegacja naszej szkoły i poczet sztandarowy, wspólnie  z przedstawicielami innych placówek oświatowych, władz samorządowych,  rodzin pomordowanych i mieszkańców, uczciły  pamięć 15 osób zamordowanych w tym miejscu przez hitlerowców w 1942  roku. Uroczystość została przygotowana przez nauczycieli i uczniów  szkoły w Młodocinie Mniejszym, którzy opiekują się tym miejscem pamięci. 

Na stacji PKP w Rożkach ? w miejscu pierwszej z czterech publicznych egzekucji z 1942 roku ? przy pomniku upamiętniająca pamięć powieszonych przez Niemców Radomian zapłonęło 15 zniczy – tyle, ile było ofiar. Zbrodnia na stacji w Rożkach była pierwszym tego typu aktem terroru ze strony okupanta na tym terenie. O historii z tamtych lat przypomnieli uczestnicy uroczystości. Można o niej przeczytać także na tablicy stojącej obok pomnika.

19  września 1942 r. na stacji kolejowej w Rożkach doszło do wymiany ognia  pomiędzy żołnierzami AK z Radomia, a usiłującymi ich wylegitymować  Niemcami. Po strzelaninie Niemcy znaleźli porzucone w pociągu dwa  pistolety ?vis?, które ? jak ustaliło gestapo – zostały potajemnie  wyprodukowane w Fabryki Broni. W mieście dokonano masowych aresztowań, a  w dniach 12 ? 15 października w czterech egzekucjach powieszono  publicznie 50 osób. Jedna z szubienic została ustawiona w Rożkach.

12  października 1942 roku rano wyciągnięto z cel radomskiego więzienia 15  osób. Wszystkich załadowano na samochód ciężarowy i zawieziono na stację  kolejową w Rożkach, gdzie zostali powieszeni na wcześniej przygotowanej  w tym celu szubienicy.

Dokładniejsze informacje o zbrodni hitlerowskiej z 1942 roku w zakładce: Nasza gmina – Historia

Uczciliśmy Narodowe Święto Niepodległości …

Rocznica  odzyskania niepodległości, a wraz z nią uroczyste świętowanie tego  wielkiego wydarzenia dla wszystkich Polaków, na stałe wpisało się w  kalendarz szkolnych uroczystości naszej szkoły. W tym roku uczciliśmy 94  Rocznicę Odzyskania Niepodległości, uczestnicząc w dniu 11 listopada  2012r. w Sztafecie Niepodległości 11.11.11.11.12. Razem z mieszkańcami naszej gminy, przedstawicielami organizacji i różnych grup reprezentanci naszej placówki przebiegli ok. 5 km. trasę drogami naszej gminy. 12 listopada zaś  w szkole odbył się uroczysty apel, który uświetniły pieśni patriotyczne oraz koncert w wykonaniu międzypokoleniowego zespołu wokalnego.

Przeszło  tysiącletnia historia państwa polskiego obfitowała w wiele wzlotów i  upadków, ale najbardziej tragiczny okazał się koniec XVIII wieku, kiedy  utraciliśmy naszą niepodległość . Katastrofa rozbiorów i utrata  państwowości nie złamała narodu polskiego. Jego wola przetrwania i  uparte dążenie do odzyskania niepodległości stały się podstawą do  odrodzenia wolnej Polski. Stało się to możliwe wraz z I wojną światową. W  1918 roku po 123 latach niewoli nasza Ojczyzna ponownie pojawiła się na  mapach Europy. Uczniowie w swoim apelu z okazji Narodowego Święta  Niepodległości  przekonywali nas,  że wolność i niepodległość nie jest nam dana raz na zawsze i że od  każdego z nas zależy jakość naszej niepodległości. Uroczystość  przygotowana przez uczniów klasy VI a była refleksją nad historią i  współczesnością naszej Ojczyzny. Nad całością czuwali: p. Ewy  Bednarczyk, p. Beata Wójcik i p. Fryderyk Koziak.

Kalendarz młodego historyka – 11 listopada 1918rok

Jesienią  1918 r. dobiegała końca I wojna światowa, która przyniosła klęskę  wszystkim trzem zaborcom. Rosja pogrążyła się w zamęcie rewolucji i  wojnie domowej, wielonarodowa monarchia austro-węgierska rozpadała się i  chyliła ku upadkowi, a Niemcy uginały się pod naporem wojsk Ententy.Dla  Polaków była to niepowtarzalna szansa, aby móc odzyskać utraconą  wolność i własne państwo. Widząc klęskę zaborców, Polacy zaczęli  przejmować władzę wojskową i cywilną tworząc zręby przyszłego państwa.W  dniu 28 października 1918 roku w Krakowie powstała Polska Komisja  Likwidacyjna, która zaczęła przejmować władzę z rąk Austriaków na  terenie Galicji i Śląska Cieszyńskiego. Punktem kulminacyjnym jej  działalności było rozbrojenie załogi austriackiej przez członków  konspiracyjnej Polskiej Organizacji Wojskowej oraz legionistów i  młodzież. W  nocy z 6 na 7 listopada powstał w Lublinie Tymczasowy Rząd Ludowy  Republiki Polskiej pod kierownictwem Ignacego Daszyńskiego. Równocześnie  podległe rządowi oddziały przystąpiły do rozbrajania wojsk okupacyjnych  na Lubelszczyźnie i Kielecczyźnie.  W  tym właśnie czasie powrócił do kraju Józef Piłsudski, więziony od lipca  1917 roku przez Niemców. W dniu 10 listopada 1918 roku przybył on do  Warszawy. Jego przyjazd wywołał entuzjazm ludność stolicy i masowe  rozbrajanie okupantów na terenie całej Kongresówki.

Na pamiątkę tego historycznego wydarzenia Narodowe Święto Niepodległości obchodzimy 11 listopada.

I znowu posprzątaliśmy świat?

I znowu posprzątaliśmy świat?

W piątek 14 września po raz kolejny uczestniczyliśmy w ekologicznej kampanii Sprzątanie Świata ? Polska 2012. Jest to już 19 edycja akcji, która polega na zbiorowym sprzątaniu śmieci zalegających poza miejscami przeznaczonymi do ich składowania. Tegoroczne sprzątanie przebiegało pod hasłem ?Kocham, lubię, szanuję? nie śmiecę?. Fotoreportaż z akcji w galerii …

Inicjatywa „sprzątanie świata” wywodzi się z Australii. Po raz pierwszy akcja miała miejsce w 1993, kiedy 40 tysięcy mieszkańców Sydney wzięło udział w akcji sprzątania terenów portu. Już rok później akcja objęła zasięgiem całą Australię. W Polsce sprzątanie świata zainicjowała w 1994 roku Mira Stanisławska- Meysztowicz. Krajowym patronem i koordynatorem akcji w Polsce jest Fundacja Nasza Ziemia. W akcji uczestniczy młodzież szkolna, członkowie organizacji ekologicznych oraz ochotnicy.

Przed wyruszeniem w teren na wielkie sprzątanie uczniowie wszystkich klas przygotowali transparenty i plakaty z hasłami propagującymi zachowania ekologiczne, a mali ekolodzy z klasy IVa na apelu przypomnieli nam, o co tak naprawdę chodzi w tym działaniu. Nie tam bowiem jest czysto, gdzie się sprząta, tylko tam, gdzie się nie śmieci. Mówiąc inaczej: nie tam środowisko jest czyste, gdzie się wydaje miliony na przeciwdziałanie skutkom zniszczeń, lecz tam, gdzie ludzie żyją mądrze – w harmonii z naturą. Chodzi więc o to, aby każdy z nas był przyjazny Ziemi i dbał o jej dobro. Cudownie jest kochać przyrodę, pięknie ? lubić, ale tak naprawdę wystarczy szacunek ? to on nie pozwala nam wyrzucać śmieci do lasu i na pobocza dróg, czy spuszczać szamba do rowu melioracyjnego. O tym właśnie chcieliśmy chcieli przypomnieć, gdy transparentami i z workami na śmieci, które otrzymaliśmy z Urzędu Gminy, wyruszyliśmy na sprzątanie Kowali. Zbieraliśmy śmieci nie tylko w najbliższym otoczeniu szkoły, ale także zgodnie z intencją projektodawców akcji pobliski las. Staraliśmy się jak najlepiej wykonać zadania przydzielone nam przez szkolnego koordynatora akcji panią Iwonę Stefańską – Stanik. Worki bardzo szybko zapełniły się śmieciami. Humor nam dopisywał. Zbieranie śmieci przebiegło sprawnie i okazało się wspaniałą zabawą edukacyjną. Byliśmy zadowoleni i dumni z tego, że dzięki naszym działaniom chociaż trochę zrobiło się czyściej, i że po raz kolejny mogliśmy zrobić coś dobrego dla siebie i środowiska. Może inni mieszkańcy Kowali wezmą z nas przykład? Wtedy nie trzeba będzie ogłaszać specjalnych akcji i skorzystają na tym wszyscy. Pamiętajmy o tym, gdy wyruszymy na jesienny spacer po parku.

Święto Nauczyciela w naszej szkole…

Święto Nauczyciela w naszej szkole…

…wykształcenie to jeden z piękniejszych prezentów,

jakim można obdarować drugiego człowieka…

Dzień 14 października obchodzimy każdego roku wyjątkowo. To szczególna data. W tym dniu świętujemy Dzień Edukacji Narodowej, powszechnie nazywany Dniem Nauczyciela. Nie bez powodu, gdyż to właśnie tego dnia mamy okazję obdarować naszych pedagogów kwiatami i złożyć im życzenia, dziękując za ciężką pracę i wysiłek włożony w naszą edukację.

Z okazji tego święta w naszej szkole odbyła się w dniu 12 października 2012r. uroczysta akademia przygotowana przez uczniów kl. V b pod opieką wychowawcy p. Marzeny Molgi oraz p. Fryderyka Koziaka.

Na uroczystość tę przybyli zacni goście Przewodniczący Rady Gminy Kowala p. Arkadiusz Pięta, Kierownik Referatu Oświaty p. Janusz Mróz, dyrekcja szkoły, nauczyciele seniorzy, pedagodzy, pracownicy obsługi oraz uczniowie.

Podczas oficjalnej części dyrektor szkoły Łucja Byzdra przypomniała historię Święta Edukacji Narodowej, wyróżniła nauczycieli mających szczególne osiągnięcia zawodowe Nagrodą Dyrektora, a także życzyła dalszych sukcesów dydaktycznych i wychowawczych.

Część artystyczna wprowadziła wszystkich w miły i pogodny nastrój. Uczniowie wcelili sie w role naauczycieli i w humorystyczny sposób przedstawili pracę nauczyciela, ich trud wkładany w codzienną, mozolną edukację. Miłym akcentem były przepiękne życzenia dla nauczycieli, kwiaty oraz upominki wykonane przez uczniów pod okiem s. Angeli i p. Beaty Wójcik.

Opracowała Marzena Molga

Tym, co odeszli ? apel z okazji Wszystkich Świętych

Początek listopada kojarzy się nam ze świętem Wszystkich Świętych, z Dniem Zadusznym. W tych dniach udajemy się na cmentarze, by uczcić pamięć bliskich, znajomych, bezimiennych bohaterów, żołnierzy oraz ludzi zapomnianych. To czas zadumy i refleksji nad życiem, nad śmiercią i przemijaniem. To czas modlitwy za dusze zmarłych z naszych rodzin, a także tych, za których nikt się już nie modli.

Pamięć o zmarłych jest bardzo ważna, gdyż wartość narodu mierzy się jego stosunkiem do przodków. W naszej szkole listopadowa zaduma udzieliła się wszystkim, dorosłym i dzieciom 31 października 2012r. podczas apelu z okazji Wszystkich Świętych pod hasłem „Dla tych, którzy odeszli”. Uczniowie klasy 5a pod opieką wychowawczyni Grażyny Grudzień przedstawili wiersze mówiące o jesiennej zadumie, o przemijaniu, wędrowaniu, niepotrzebnym lęku przed śmiercią oraz oddali hołd zmarłym nauczycielom, kapłanom, żołnierzom i wszystkim bliskim.

Refleksyjny i wzruszający program przybliżył atmosferę i nastrój święta oraz skłonił do przemyśleń na temat przemijania.

Pedagog szkolny

Wychowawca klasy 5 a

Grażyna Grudzień

Moje dziecko pisze sprawdzian w klasie szóstej…

  Co zrobić, by moje Dziecko napisało sprawdzian jak najlepiej?

 Za wynik sprawdzianu nie jest odpowiedzialne samo Dziecko. Współodpowiedzialni są także nauczyciele i Rodzice. To trzy ogniwa, które muszą ze sobą współpracować. Jeśli któreś z ogniw RODZIC – UCZEŃ – NAUCZYCIEL przerwie łańcuch współpracy, efekt sześcioletnich zmagań Dziecka w szkole może być niezadowalający…

Bardzo ważną rolę w przygotowaniu ucznia do sprawdzianu odgrywa szkoła. W naszej szkole systematycznie podejmowane są różne działania mające służyć osiąganiu przez uczniów jak najlepszych wyników w nauce i zachowaniu, w tym także wyników na sprawdzianie kończącym szkołę. Uczniowie mają możliwość doskonalenia swoich umiejętności między innymi dzięki:

• dodatkowej godzinie lekcyjnej tygodniowo z języka polskiego i matematyki
• dodatkowym zajęciom edukacyjnym z języka polskiego, matematyki, historii, przyrody
• zajęciom dla uczniów zdolnych z różnych przedmiotów m.in. z języka polskiego, matematyki, języka angielskiego.

Niestety, wielu uczniów mimo takich możliwości nie korzysta z szerokiej oferty zajęć, zwłaszcza niesystematycznie uczęszczają na zajęcia uczniowie mający problemy w nauce. Często też wielu uczniów nie traktuje poważnie zajęć służących usystematyzowaniu wiedzy i umiejętności.

Równie istotną, a może nawet ważniejszą rolę w procesie uczenia się Dziecka odgrywają Jego Rodzice.

Bardzo ważne jest to, aby Dziecko nauczyć systematyczności, obowiązkowości i dokładności w nauce i wykonywaniu zadań. Dzieci w różnym wieku dojrzewają do poczucia odpowiedzialności za własne działania i naukę. Dlatego niezastąpieni są w Jego życiu Rodzice i Opiekunowie, którzy powinni (niestety czasami do wieku przekraczającego etap szkoły podstawowej) pełnić kontrolę nad poczynaniami szkolnymi Dziecka, oferować w miarę swoich możliwości pomoc (co nie oznacza wyręczania w wypełnianiu obowiązków), sprawdzać jakość wykonywanych zadań, jakość opanowania wiedzy nabytej w czasie lekcji w szkole, skłonić do powtarzania wiadomości i umiejętności.

To, że Dziecko informuje o wykonaniu zadania domowego, nie oznacza, że zadanie jest zawsze wykonane prawidłowo, estetycznie i dokładnie.

Dlatego Drogi Rodzicu!:

1. na bieżąco sprawdzaj, czy Twoje Dziecko wykonało wszystkie zadania domowe,

2. sprawdzaj, czy zadania te są wykonane zgodnie z poleceniami, estetycznie i czytelnie,

3. zwracaj uwagę Dziecku, aby wykonywało wszystkie czynności ujęte w poleceniu. Bywa, że polecenie zawiera więcej niż jedną czynność do wykonania,

4. na bieżąco przepytuj Dziecko z wiadomości poznanych na lekcjach, systematyczna nauka to połowa sukcesu!

5. kup w księgarni lub wydrukuj z podanych stron internetowych zestawy testów szóstoklasisty, skłaniaj Twoje Dziecko do rozwiązywania ich,

6. kontroluj rozwiązywanie testów, sprawdzaj rozwiązania z kluczami odpowiedzi,

7. jeśli zauważysz, że Dziecko ma problem z wykonywaniem zadań domowych, rozwiązywaniem testów lub Dziecko zgłasza Ci, że nie radzi sobie z wykonywaniem poleceń na lekcjach, koniecznie skontaktuj się z wychowawcą lub odpowiednim nauczycielem,

8. przychodź na spotkania z rodzicami i spotkania indywidualne, a uzyskasz odpowiedzi na wiele nurtujących Cię pytań związanych z postępami w nauce i zachowaniem Twojego Dziecka,

9. Współpracuj z nauczycielami, jeżeli zgłaszają swoje uwagi na temat postępów w nauce lub problemów z zachowaniem Twojego Dziecka; jesteśmy po to, żeby pomagać, radzić, wspólnie ustalać sposób rozwiązania różnych problemów dzieci.

10. poczuj się odpowiedzialny za wyniki w nauce i zachowanie swojego Dziecka.

„Trening czyni mistrza…”

Bez powtarzania i ćwiczeń wiedza i umiejętności się ulatniają… Dlatego też istotne jest to, aby w domu Dziecko ćwiczyło, ćwiczyło, ćwiczyło… Do nabycia jest obecnie wiele zestawów ćwiczeń utrwalających wiedzę i umiejętności, którymi trzeba wykazać się na sprawdzianie. W Internecie również można znaleźć gotowe testy z ubiegłych lat oraz klucze odpowiedzi. Przykłady stron internetowych:

edukacja.gazeta.pl/edukacja/0,101854,1907045.html

archiwumegzaminow.pl/viewerEgzaminu.php?egzamin=538